Efektivita zařazování PowerPointových prezentací do výuky obecné chemie
Vol 3 No 1 (2012), Výzkumné stati
Vol 3 No 1 (2012)

Efektivita zařazování PowerPointových prezentací do výuky obecné chemie

Výzkumné stati
https://doi.org/10.14712/18047106.28
Publikováno 2020-12-20
  • Klára Urbanová
Klára Urbanová
PDF

Jak citovat

Urbanová, K. (2020). Efektivita zařazování PowerPointových prezentací do výuky obecné chemie. Scientia in Educatione, 3(1), 29-43. https://doi.org/10.14712/18047106.28
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Stánhout citace

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Abstrakt

V letech 2006–2010 byl realizován výzkum týkající se využití prezentací v programu Power-Point ve výuce obecné chemie. Především byl zaměřen na hledání takové formy prezentací, které přinesou do výuky potřebnou názornost, interaktivitu a zvýší tak její efektivitu. Zároveň se soustředil na eliminaci možných negativních dopadů tohoto didaktického prostředku na edukační proces. Tento článek shrnuje teoretická východiska práce, stručný popis metodologie výzkumu, diskusi výsledků a závěry. Podrobněji se dotýká vyhledávání a posuzování volně stažitelných prezentací určených pro výuku chemie.
https://doi.org/10.14712/18047106.28
PDF

Reference

BARTSCH, R. A., COBERN, K. M. Effectiveness of PowerPoint presentations in lectures: Computers & Education. 2003, Aug. 03, s. 77–86.

CLARK, N. Awesome science teacher resources. [on-line]. [cit. 2010–03–12]. Dostupné z: http://www.nclark.net/Chemistry

COSTELLO, K. Chemistryland. [on-line]. [cit. 2010–04–15]. Dostupné z: http://www.chemistryland.com/home.html

CRAIG, R. J., AMERNIC, J. H. PowerPoint Presentation Technology and the Dynamics of Teaching. Innovative Higher Education. 2006, Oct 2006, p. 147–160.

CRHÁKOVÁ, K. Kvantová čísla. Metodický portál : Digitální učební materiály [on-line]. 26. 08. 2010, [cit. 2010–11–14]. Dostupný z : http://dum.rvp.cz/materialy/kvantova-cisla.html

ČTRNÁCTOVÁ, H. Učební úlohy v chemii. 1. díl. Praha : Karolinum, 1998.

ČTRNÁCTOVÁ, H. Výběr a strukturace učiva chemi. Praha : SPN, 1981.

EXNAR, P. [on-line]. [cit. 2010–03–12]. Dostupné z: http://www.fp.vslib.cz/kch/exnar/fs/prezentace/

GIER, V. S., KREINER, D. S. Incorporating Active Learning with PowerPoint-Based Lectures Using Content-Based Question. Apr 2009, Teaching of Psychology, vol. 36, no. 2, p. 134–139.

HARDIN, E. E. Technology in Teaching: Presentation Software in the College Classroom–Don‘ t Forget the Instrukto. Teaching of Psychology. 2007, vol. 34, no. 1, p. 53–57.

Chemie. [on-line]. [cit. 2011–04–12]. Dostupné z: http://www.jaroska.cz/elearning/chemie/index.html

JAMES, K. E., BURKE, L. A., HUTCHINS, H. M. Powerful or Pointless? Faculty versus Student Perceptions of PowerPoint Use in Business Education. Business Communication Quarterly. 2006, vol. 69, no. 4, p. 374–396.

LOWRY, R. B. Electronic presentation of lectures — effect upon student performance. University Chemistry Education. 1999, no. 3 1, p. 18–21.

PRIESTLY, W. Instructional Typography Using Desktop Publishing Techniques to Produce Effective Learning and Training Material. Australian Journal of Educational Technology. 1991, vol. 7, no. 2, p. 153–163.

RICHARDS, W. Education Using PowerPoint. [on-line]. 2011 [cit. 2010–05–04]. Dostupné z: http://www.educationusingpowerpoint.org.uk/

SCHNEIDER, J. Chalkbored. [on-line]. 2009 [cit. 2011–02–10]. Dostupné z: http://www.chalkbored.com

SUSSKIND, J. E. Limits of PowerPoint‘ s Power: Enhancing Students‘ Self-Efficacy and Attitudes but Not Their Behavior. Computers and Education. 2008, v. 50, no. 4 –May, p. 1 228–1 239.