Predstavy žiakov o vylučovacej a endokrinnej sústave

Milan Kubiatko

doi:10.14712/18047106.989

Vol 8 No 2 (2017): sciED Výzkumné stati

Predstavy žiakov o vylučovacej a endokrinnej sústave

Milan Kubiatko, ¹

Katedra pedagogických štúdií Fakulta humanitných vied ŽU

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.989

PDF

Jak citovat

Kubiatko, M. (2017). Predstavy žiakov o vylučovacej a endokrinnej sústave. Scientia in educatione, 8(2). https://doi.org/10.14712/18047106.989

Stánhout citace

Abstrakt

Cieľom výskumu bolo zistiť predstavy žiakov druhého stupňa základných škôl o vylučovacej a endokrinnej sústave. Predvýskumu sa zúčastnilo 78 respondentov a hlavného výskumného šetrenia 204 respondentov. Ako výskumný nástroj slúžil obrys ľudského tela, do ktorého respondenti zakresľovali požadované informácie. Ďalším cieľom bolo determinovať vplyv vybraných premenných, ktoré môžu vplývať na úroveň mylných predstáv. Medzi tieto premenné patrili: gender, umiestnenie základnej školy (vidiek vs. mesto), navštevovaný ročník, prítomnosť lekára v rodine a vnímanie vlastného zdravia. Na určenie rozdielu medzi skupinami nezávislých premenných bola použitá analýza rozptylu. Pri porovnaní vylučovacej a endokrinnej sústavy boli orgány vylučovacej sústavy zakresľované častejšie. Premenné s významným vplyvom na predstavy žiakov o vylučovacej a endokrinnej sústave boli gender, navštevovaný ročník, umiestnenie školy a vnímanie vlastného zdravia.

Reference

Arnaudin, M. W., & Mintzes, J. J. (1985). Students' alternative conceptions of the human circulatory system: A cross-age study. Science Education, 69(5), 721-733. Vyhledej v Google Scholar
Bahar, M. (2003). Misconceptions in biology education and conceptual change strategies. Educational Sciences: Theory & Practice, 3(1), 55-64. Vyhledej v Google Scholar
Bahar, M., Ozel, M., Prokop, P., & Usak, M. (2008). Science student teachers’ ideas of the heart. Journal of Baltic Science Education, 7(2), 78-85. Vyhledej v Google Scholar
Bajd, B., Praprotnik, L., & Matyášek, J. (2008). Basic knowledge of the cardiovascular system: A comparison betweenstudents of the faculties of education in Ljubljana (Slovenia) and Brno (Czech Republic). School and Health, 21(3), 7-15. Vyhledej v Google Scholar
Bartoszeck, A. B., Machaldo, D. Z., & Amann-Gainotti, M. (2008). Representations of internal body image: A study of preadolescents and adolescent students in Araucaria, Parana, Brazil. Ciencias & Cognicao, 13(2), 139-159. Vyhledej v Google Scholar
Berengeur, J., Corraliza, J. A., & Martin, R. (2005). Rural-urban differences in environmental concern, attitudes, and actions. European Journal of Psychological Assessment, 21(2), 128-138. Vyhledej v Google Scholar
Cakici, Y. (2005). Exploring Turkish upper primary level pupils' understanding of digestion. International Journal of Science Education, 27(1), 79-100. Vyhledej v Google Scholar
Costu, B., Ayas, A., Niaz, M., Unal, S., & Calik, M. (2007). Facilitating conceptual change in students' understanding of boiling concept. Journal of Science Education and Technology, 16(6), 524-536. Vyhledej v Google Scholar
Čáp, J. (1983). Psychologie pro učitele. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Vyhledej v Google Scholar
Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
Duit, R. (2002). Conceptual change – still a powerful frame for improving science teaching and learning? Paper presented at the Third European Symposium on Conceptual Change: A Process Approach to Conceptual Change. Turku, Finland, June, 26-28. Vyhledej v Google Scholar
Fisher, K. M. (1985). A misconception in biology: Amino acids and translation. Journal of Research in Science Teaching, 22(1), 53-62. Vyhledej v Google Scholar
Gabriels, R. L., Wamboldt, M. Z., McCormick, D. R., Adams, T. L., & McTaggart, S. R. (2000). Childrens illness drawings and asthma symptom awareness. Journal of Asthma, 37(7), 565-574. Vyhledej v Google Scholar
Havu-Nuutinen, S., & Keinonen, T. (2010). The changes in pupils’ conceptions of human body based on science, technology and society based teaching. Journal of Baltic Science Education, 9(3), 212-223. Vyhledej v Google Scholar
Kellert, S. R., & Westervelt, M. O. (1984). Children's attitudes, knowledge and behaviors towards animals. Children's Environments Quarterly, 1(3), 8-11. Vyhledej v Google Scholar
Köse, S. (2008). Diagnosing student misconceptions: using drawings as a research method. World Applied Sciences Journal, 3(2), 283-293. Vyhledej v Google Scholar
Kubiatko, M., & Balátová, K. (2014). Are storks homosexuals? Persistence of misconceptions among university students. Journal of Baltic Science Education, 13(4), 448-457. Vyhledej v Google Scholar
Kučerová, S., Mattern, T., Štych, P., & Kučera, Z. (2011). Změny dostupnosti základních škol v česku jako faktor znevýhodnění regionů a lokalit. Geografie, 116(3), 300-316. Vyhledej v Google Scholar
Makonore, V., & Reiss, M. J. (2003). Pupils drawings of what is inside themselves: A case study in Zimbabwe. Zimbabwe Journal of Educational Research, 15(1), 28-43. Vyhledej v Google Scholar
McEwen, B. S., & Stellar, E. (1993). Stress and the individual mechanisms leading to disease. Archives of Internal Medicine, 153(18), 2093-2101. Vyhledej v Google Scholar
Mier van, H. (2006). Developmental differences in drawing performance of the dominant and non-dominant hand in right-handed boys and girls. Human Movement Science, 25(4-5), 657-677. Vyhledej v Google Scholar
Nakhleh, M. B. (1992). Why some students don‘t learn chemistry – Chemical misconceptions. Journal of Chemical Education, 69(3), 191-196. Vyhledej v Google Scholar
Özsevgec, L. C. (2007). What do Turkish students at different ages know about their internal body parts both visually and verbally? Journal of Turkish Science Education, 4(2), 31-44. Vyhledej v Google Scholar
Prokop, P., & Fančovičová, J. (2006). Students’ ideas about the human body: Do they really draw what they know? Journal of Baltic Science Education, 2(10), 86-95. Vyhledej v Google Scholar
Prokop, P., & Fančovičová, J. (2008). Students’ understanding of human pregnancy. Journal of Baltic Science Education, 7(1), 37-47. Vyhledej v Google Scholar
Prokop, P., Fančovičová, J., & Tunnicliffe, S. D. (2009). The effect of type of instruction on expression of children’s knowledge: How do children see the endocrine and urinary system? International Journal of Environmental & Science Education, 4(1), 75-93. Vyhledej v Google Scholar
Reiss, M. J., & Tunnicliffe, S. D. (2001). Students' understandings of human organs and organ systems. Research in Science Education, 31(3), 383-399. Vyhledej v Google Scholar
Reiss, M. J. a kol. (2002). An international study of young peoples’ drawings of what is inside themselves. Journal of Biological Education, 36(2), 58-64. Vyhledej v Google Scholar
Schneider, I., & Ohadi, M. M. (1998). Unraveling students' misconceptions about the Earth's shape and gravity. Science Education, 82(2), 265-284. Vyhledej v Google Scholar
Tuman, D. M. (1999). Gender style as form and content: An examination of gender stereotypes in the subject preference of children's drawing. Studies in Art Education, 41(1), 40-60. Vyhledej v Google Scholar
Wallach, P. M. a kol. (2001). Standardized patients' perceptions about their own health care. Teaching and Learning in Medicine, 13(4), 227-231. Vyhledej v Google Scholar
Žoldošová, K., & Prokop, P. (2007). Primary pupils’ preconceptions about child prenatal development. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(3), 239-246. Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Arnaudin, M. W., & Mintzes, J. J. (1985). Students' alternative conceptions of the human circulatory system: A cross-age study. Science Education, 69(5), 721-733. Vyhledej v Google Scholar

[2] Bahar, M. (2003). Misconceptions in biology education and conceptual change strategies. Educational Sciences: Theory & Practice, 3(1), 55-64. Vyhledej v Google Scholar

[3] Bahar, M., Ozel, M., Prokop, P., & Usak, M. (2008). Science student teachers’ ideas of the heart. Journal of Baltic Science Education, 7(2), 78-85. Vyhledej v Google Scholar

[4] Bajd, B., Praprotnik, L., & Matyášek, J. (2008). Basic knowledge of the cardiovascular system: A comparison betweenstudents of the faculties of education in Ljubljana (Slovenia) and Brno (Czech Republic). School and Health, 21(3), 7-15. Vyhledej v Google Scholar

[5] Bartoszeck, A. B., Machaldo, D. Z., & Amann-Gainotti, M. (2008). Representations of internal body image: A study of preadolescents and adolescent students in Araucaria, Parana, Brazil. Ciencias & Cognicao, 13(2), 139-159. Vyhledej v Google Scholar

[6] Berengeur, J., Corraliza, J. A., & Martin, R. (2005). Rural-urban differences in environmental concern, attitudes, and actions. European Journal of Psychological Assessment, 21(2), 128-138. Vyhledej v Google Scholar

[7] Cakici, Y. (2005). Exploring Turkish upper primary level pupils' understanding of digestion. International Journal of Science Education, 27(1), 79-100. Vyhledej v Google Scholar

[8] Costu, B., Ayas, A., Niaz, M., Unal, S., & Calik, M. (2007). Facilitating conceptual change in students' understanding of boiling concept. Journal of Science Education and Technology, 16(6), 524-536. Vyhledej v Google Scholar

[9] Čáp, J. (1983). Psychologie pro učitele. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Vyhledej v Google Scholar

[10] Čáp, J., & Mareš, J. (2001). Psychologie pro učitele. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar

[11] Duit, R. (2002). Conceptual change – still a powerful frame for improving science teaching and learning? Paper presented at the Third European Symposium on Conceptual Change: A Process Approach to Conceptual Change. Turku, Finland, June, 26-28. Vyhledej v Google Scholar

[12] Fisher, K. M. (1985). A misconception in biology: Amino acids and translation. Journal of Research in Science Teaching, 22(1), 53-62. Vyhledej v Google Scholar

[13] Gabriels, R. L., Wamboldt, M. Z., McCormick, D. R., Adams, T. L., & McTaggart, S. R. (2000). Childrens illness drawings and asthma symptom awareness. Journal of Asthma, 37(7), 565-574. Vyhledej v Google Scholar

[14] Havu-Nuutinen, S., & Keinonen, T. (2010). The changes in pupils’ conceptions of human body based on science, technology and society based teaching. Journal of Baltic Science Education, 9(3), 212-223. Vyhledej v Google Scholar

[15] Kellert, S. R., & Westervelt, M. O. (1984). Children's attitudes, knowledge and behaviors towards animals. Children's Environments Quarterly, 1(3), 8-11. Vyhledej v Google Scholar

[16] Köse, S. (2008). Diagnosing student misconceptions: using drawings as a research method. World Applied Sciences Journal, 3(2), 283-293. Vyhledej v Google Scholar

[17] Kubiatko, M., & Balátová, K. (2014). Are storks homosexuals? Persistence of misconceptions among university students. Journal of Baltic Science Education, 13(4), 448-457. Vyhledej v Google Scholar

[18] Kučerová, S., Mattern, T., Štych, P., & Kučera, Z. (2011). Změny dostupnosti základních škol v česku jako faktor znevýhodnění regionů a lokalit. Geografie, 116(3), 300-316. Vyhledej v Google Scholar

[19] Makonore, V., & Reiss, M. J. (2003). Pupils drawings of what is inside themselves: A case study in Zimbabwe. Zimbabwe Journal of Educational Research, 15(1), 28-43. Vyhledej v Google Scholar

[20] McEwen, B. S., & Stellar, E. (1993). Stress and the individual mechanisms leading to disease. Archives of Internal Medicine, 153(18), 2093-2101. Vyhledej v Google Scholar

[21] Mier van, H. (2006). Developmental differences in drawing performance of the dominant and non-dominant hand in right-handed boys and girls. Human Movement Science, 25(4-5), 657-677. Vyhledej v Google Scholar

[22] Nakhleh, M. B. (1992). Why some students don‘t learn chemistry – Chemical misconceptions. Journal of Chemical Education, 69(3), 191-196. Vyhledej v Google Scholar

[23] Özsevgec, L. C. (2007). What do Turkish students at different ages know about their internal body parts both visually and verbally? Journal of Turkish Science Education, 4(2), 31-44. Vyhledej v Google Scholar

[24] Prokop, P., & Fančovičová, J. (2006). Students’ ideas about the human body: Do they really draw what they know? Journal of Baltic Science Education, 2(10), 86-95. Vyhledej v Google Scholar

[25] Prokop, P., & Fančovičová, J. (2008). Students’ understanding of human pregnancy. Journal of Baltic Science Education, 7(1), 37-47. Vyhledej v Google Scholar

[26] Prokop, P., Fančovičová, J., & Tunnicliffe, S. D. (2009). The effect of type of instruction on expression of children’s knowledge: How do children see the endocrine and urinary system? International Journal of Environmental & Science Education, 4(1), 75-93. Vyhledej v Google Scholar

[27] Reiss, M. J., & Tunnicliffe, S. D. (2001). Students' understandings of human organs and organ systems. Research in Science Education, 31(3), 383-399. Vyhledej v Google Scholar

[28] Reiss, M. J. a kol. (2002). An international study of young peoples’ drawings of what is inside themselves. Journal of Biological Education, 36(2), 58-64. Vyhledej v Google Scholar

[29] Schneider, I., & Ohadi, M. M. (1998). Unraveling students' misconceptions about the Earth's shape and gravity. Science Education, 82(2), 265-284. Vyhledej v Google Scholar

[30] Tuman, D. M. (1999). Gender style as form and content: An examination of gender stereotypes in the subject preference of children's drawing. Studies in Art Education, 41(1), 40-60. Vyhledej v Google Scholar

[31] Wallach, P. M. a kol. (2001). Standardized patients' perceptions about their own health care. Teaching and Learning in Medicine, 13(4), 227-231. Vyhledej v Google Scholar

[32] Žoldošová, K., & Prokop, P. (2007). Primary pupils’ preconceptions about child prenatal development. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(3), 239-246. Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence