Abstrakt
V príspevku poukazujeme na možnosti použitia moderných interaktívnych metód pomocou doplnkovej učebnej pomôcky vo forme multimediálneho DVD vo vyučovaní tematického celku venovaného jadrovej fyzike na základných školách na Slovensku. Ťažiskom príspevku je pedagogický výskum, ktorého cieľom bolo prakticky overiť efektívnosť použitia multimediálneho DVD z jadrovej fyziky v reálnych podmienkach základnej školy. Predpokladáme, na základe pilotného prieskumu, že multimediálne DVD zvýši efektívnosť vyučovania tematického celku venovaného jadrovej fyzike v predmete Fyzika v 9. ročníku ZŠ.Reference
ARONS, A. B. Achieving Scientific Literacy. Daedalus, Spring, 1983 (český preklad: Cesta k přírodovědní gramotnosti I, II In Čs. čas. fyz. A35, 1985, s. 58–68), s. (151–158).
ARONS, A. B. Teaching Introductory Physics. A guide to Teaching for Learning and Understanding. New York : John Wiley and Sons, 1997.
BROWN, D., COX, A. J. Innovative Uses of Video Analysis. The Physics Teacher, vol. 47, no. 3, p. 145–150, 2009.
BUSSEI, P., MERLINO, S. European workshop on Multimedia in Physics Teaching and Learning. Europhysics News, 34(3), 2003, p. 116–117.
CAMPBELL, J., BOURNE, J., MOSTERMAN, P., BRODERSEN, A. The effectiveness of learning simulations for electronic laboratories. Journal of Engineering Education, 91(1), 2002, 81–87.
CROUCH, C. H., MAZUR, E. Peer Instruction: Ten Years of Experience and Results. Am. J. Phys. 69(9), 2001.
DEMKANIN, P., PIŠÚT, J., VELMOVSKÁ, K. Vybrané faktory prispievajúce k rozvoju kompetencií žiakov pri vyučovaní fyziky. FMFI UK Bratislava, 2011.
DVOŘÁK, L., ET AL. Lze učit fyziku zajímavěji a lépe? Příručka pro učitele. Praha : Matfyzpress, Univerzita Karlova, 2008.
DYKSTRA, D. I., BOYLE, C. F., MONARCH, I. A. Studying conceptual Change in learning physics. Science Education, 1992 (6), p. 615–652.
FINKELSTEIN, N. D., ADAMS, W. K., KELLER, C. J., KOHL, P. B., PERKINS, K. K., . . . , LeMASTER, R. When learning about the real world is better done virtually: A study of substituting computer simulations for laboratory equipment. Physical Review Special Topics – Physics Education Research, 1(1), 2005, 1–7.
HAKE, R. R. Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics 66(1998), p. 64–74.
HALLOUN, I., HESTENES, D. The initial knowledge state of college physics students. Am. J. Phys. 53 (1985), 1 043–1 055.
HANČ, J., TÓTH, J. Pojmy súvisiace s pojmom sila – Force concept inventory (FCI). 2006, Dostupné 18. 12. 2012. http://physedu.science.upjs.sk/metody/testy.html
HANČ, J., DEGRO, J., JEŠKOVÁ, Z., KIREŠ, M., ONDEROVÁ, Ľ., ČUKANOVÁ, E., KONKOĽOVÁ, M. Rozumejú alebo memorujú vaši žiaci fyziku, ktorú učíte? Štandardizované konceptuálne a postojové testy ako nástroje hodnotenia výučby. DIDFYZ 2006, Nitra 2007.
HESTENES, D., WELLS, M., SWACKHAMER, G. Force Concept Invertory. Phys. Teach. 30 (1992), 141–158.
HOCKICKO, P. Nontraditional Approach to Studying Science and Technology. Communications, Vol. 12, No. 3, 2010, p. 66–71.
HOCKICKO, P. Forming of Physical Knowledge in Engineering Education with the Aim to Make Physics More Attractive. Proceedings SEFI – PTEE 2011 (Physics Teaching in Engineering Education), Mannheim, Germany (2011).
HOLEC, S., RAGANOVÁ, J., HRUŠKA, M., SPODNIAKOVÁ PFEFFEROVÁ, M., BULLA, M., MURÍN, M. Integrovaná prírodoveda v experimentoch. Banská Bystrica : Fakulta prírodných vied UMB, 2004. 216 s.
KRIŠŤÁK, Ľ. Experimenty z jadrovej fyziky na gymnáziách. Dizertačná práca. FPV UMB BB. 2007.
KRIŠŤÁK, Ľ. Komparácia učebných textov z jadrovej fyziky na Slovensku a v niektorých krajinách EU. Mladí vedci 2008, UKF Nitra.
KRIŠŤÁK, Ľ., NĚMEC, M. Inovácia Fyzikálneho vzdelávania na TU vo Zvolene, vedecká monografia, TU Zvolen 2011.
KRUPOVÁ, I. The Development of Natural Science Literacy in Pupils in the First Stage of Basic School Using the Method of Managed Discovery. Pedagogika, Vol. LIX, No. 3, 2009, p. 259–268.
MARTIN-BLAS, T., SEIDEL, L., SERRANO-FERNANDEZ, A. Enhancing Force Concept Inventory diagnostics to identify dominant misconceptions in first-year engineering physics. European Journal of Engineering Education, Vol. 35, No. 6, 2010, 597–606.
MAZUR, E. Peer instruction. A user’s manual. Prentice Hall, New York, 1997.
McDERMOTT, L. C. Oersted medal lecture 2001: Physics Education Research — The Key to Student Learning. In Am. J. Phys., 69(2001), p. 1 127–1 137.
NACHTIGALL, D. K. What is wrong with physics teachers’ education? Eur. J. Phys. 11(1990) 1–14.
RAGANOVÁ, J., HOLEC, S., HRUŠKA, M., KRIŠŤÁK, Ľ., MURÍN, M., SPODNIAKOVÁ PFEFFEROVÁ, M. Investigations of human-environment interactions. 2007. Dostupné z: http://www.e-prolab.com/en/human-env/human-env.html (18. 12. 2012)
REDISH, E. F. Teaching Physics. John Wiley and Sons, New York, 2003.
REDISH, E. F., STEINBERG, R. N. Teaching physics: Figuring Out What Works. Physics Today, Vol. 52 (1999), p. 24–30.
SHELLY, G. B., CASHMAN, T. J., GUNTER, R. E., GUNTER, G. A. Teachers Discovering Computers: Integrating Technology in the Classroom. Thomson Learning, Cambridge, MA, 2001.
SOKOLOFF, D. R., THORTON, R. K. Using interactive lecture demonstrations to create an active learning environment. Phys. Teach. 35(6), 1997.
STURM, B. Science in School. Issue 13, Autumn, 2009, 29.
ZACHARIA, Z., ANDERSON, O. R. The effect of an interactive computer-based simulation prior to performing a laboratory inquiry-based experiment on students’ conceptual understanding of physics. American Journal of Physics (2003), Vol. 71,
p. 618.
ZELENICKÝ, Ľ. Úloha fyzikálneho experimentu vo vyučovaní. In MEDACTA’91 časť 3. Nitra : Pedagogická fakulta, 1991.
ŽÁČOK, Ľ. Research examination of the options to increase the education effectiveness in the technical subjects at the 7th grade of elementary school using hypertext educational material. Informatics in Education, 9(2), 2010, 283–299.