Dejinoumené a eticky zamerané obsahy v učiteľskej príprave – perspektíva adeptiek na učiteľstvo Zuzana Danišková, Jana Majerčíková https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4883 PDF
Učitelé učitelů mezi teorií a praxí: perspektivy profesního rozvoje Barbara Pospíšilová https://doi.org/10.14712/23362189.2025.3014 PDF
Tematická analýza působení sociálních pedagogů v rámci projektu PROP: činnosti, role a přínosy z pohledu vedení škol Alice Kourkzi Kašlíková https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4875 PDF
Specifika vzdělávání dvojčat v české pedagogické praxi: kvantitativní a kvalitativní analýza Klára Kargerová https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4965 PDF
Interakce motivačních teorií a sebehodnocení: didaktické implementace Michaela Lišková https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4885 PDF
Je italské inkluzivní vzdělávání skutečně inkluzivní? Anna Waloschková https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4976 PDF
Nová kvalifikační cesta jako odpověď na nedostatek učitelů: Od novely k praxi Lenka Benediktová, Miroslava Huclová https://doi.org/10.14712/23362189.2025.4856 PDF
Jarkovská, L., & Nosková, M. (2026). Od deníků k výzkumu. Metodologie sociálních věd interaktivně Jana Obrovská PDF
