Proč a jak vyučovat dějiny vědy?

Jana Poupová

doi:10.14712/18047106.1299

Vol 10 No 1 (2019): sciED Přehledové studie

Proč a jak vyučovat dějiny vědy?

Jana Poupová,

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.1299

Poupová Scied 10(1) 2019

Jak citovat

Poupová, J. (2019). Proč a jak vyučovat dějiny vědy? Scientia in educatione, 10(1), 4-16. https://doi.org/10.14712/18047106.1299

Stánhout citace

Abstrakt

Studie upozorňuje na přínos, který může mít začlenění dějin vědy do školní výuky. Sleduje historii výuky dějin vědy od prvních náznaků z Anglie 2. poloviny 19. století přes dobu jejího rozkvětu v poválečných letech až po její proniknutí do kurikulárních dokumentů řady evropských zemí na sklonku 20. století. Uvádí také hlavní mezníky ve výuce dějin vědy v Česku a shrnuje argumenty, kterými se obhajovalo zavádění výuky dějin vědy (například lepší poznání povahy vědy nebo zlidštění odtažitého světa vědy). Na příkladu dějin biologie hodnotí vyzkoušené metody jejich výuky (například využívání případových studií, životopisů či původních vědeckých textů). Blíže posuzuje výhody a nevýhody konstruktivistického a instrumentálního způsobu výuky dějin biologie a navádí učitele, jak ve výuce využít silné stránky obou přístupů.

Reference

AAAS. (2017). About project 2061. Dostupné z https://www.aaas.org/program/project2061/about Vyhledej v Google Scholar
Barth, M. (1999). Dějin vědy na střední škole: zkušenosti z mé třídy a úvahy o jejich zařazení do vzdělávání učitelů. Dějiny věd a techniky, 32(1), 37–48. Vyhledej v Google Scholar
Baumel, H.B. & Berger, J. J. (1973). Biology: Its people and its papers. Washington, DC: National Science Teachers Association. Dostupné z https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED089954.pdf Vyhledej v Google Scholar
Brock, W. H. & Jenkins, E.W. (2014). Frederick W. Westaway and science education: an endless quest. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2359–2382). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar
Cavicchi, E.M. (2008). Historical experiments in students’ hands: Unfragmenting science through action and history. Science & Education, 17, 717–749. Dostupné z https://doi.org/10.1007/s11191-006-9005-2 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Conant, J.B. (1947). On understanding science: An historical approach. New Haven, CT: Yale University Press. Vyhledej v Google Scholar
DeBoer, G. E. (2014). Joseph J. Schwab: His work and his legacy. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2433–2458). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar
Dibattista, L. & Morgese, F. (2014). Incoporation of HPS/NOS content in school and teacher education programmes in Europe. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2083–2117). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar
Eichman, P. (1996). Using history to teach biology. The American Biology Teacher, 58(4), 200–204. Dostupné z https://www.jstor.org/stable/4450124?seq=1&cid=pdfreference#references tab contents Vyhledej v Google Scholar
Fajkus, B. (1998). Význam filosofie a metodologie vědy pro studium dějin vědy a techniky. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (16–22). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Folta, J. (1996). Dějiny vědy a techniky. Výuka na českých a slovenských vysokých školách. Rozpravy NTM 140. Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Folta, J. (1998a). Výuka dějinám věd a techniky. In J. Folta, Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (69–74). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Folta, J. (1998b). 70 let organizování historiků vědy a techniky. In J. Folta, Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (5–6). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Folta, J. (2004). Desetiletí vytváření výzkumného oddělení pro dějiny techniky a exaktních věd Národního technického muzea (1993–2003). In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 12. 21. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 189 (5–6). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Gruber, J. (2002). Některé aspekty výuky dějin techniky na střední odborné škole. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 9. 19. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 175 (59–62). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Hájková, J. (2017). Dějiny přírodních věd: Jejich místo ve škole a v učebnicích biologie. Scientia in educatione, 8(2), 1–13. Vyhledej v Google Scholar
Dostupné z https://ojs.cuni.cz/scied/article/view/758/465 Vyhledej v Google Scholar
Heilbron, J. L. (1999). Ponaučení z výuky dějinám věd. Dějiny věd a techniky, 32(1), 5–18. Vyhledej v Google Scholar
Hellberg, J. & Rychtera, J. (2003). Místo historie chemie v učebních plánech pregraduální učitelské přípravy s ohledem na její profesionalizační funkci. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 11. 20. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 182 (87–91). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Holton, G. (2003). What historians of science and science educators can do for one another. Science & Education, 12(7), 603–616. Dostupné z https://doi.org/10.1023/A:1025675922918 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Horner, J.K. & Rubba, P. (1978). The myth of the absolute truth. The Science Teacher, 45(1), 29–30. Vyhledej v Google Scholar
Hyna, A. (2001). Dějiny vědy a techniky ve výuce učitele historie. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 8. 17. a 18. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 170 (97–105). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Jenkins, E.W. (2014). E. J. Holmyard and the historical approach to science teaching. In M. R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2381–2432). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar
Jílek, T. & Mach, P. (2002). K výuce dějin vědy a techniky na základních a středních školách. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 9. 19. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 175 (63–64). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Karpenko, V. (1997). Výuka dějin chemie na vysokých školách. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 3. Rozpravy NTM 145 (121–125). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Klopfer, L.E. & Cooley, W.W. (1963). The history of science cases for high schools in the development of students’ undestanding of science and scientists. Journal of Research in Science Teaching, 1(1), 33–47. Dostupné z https://doi.org/10.1002/tea.3660010112 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Leite, L. (2002). History of science in science education: Development and validation of a checklist for analysing the historical content of science textbooks. Science & Education, 11(4), 333–359. Dostupné z https://doi.org/10.1023/A:1016063432662 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Lederman, N.G. (1992). Students’ and teachers’ conceptions of the nature of science: A review of the research. Journal of Research in Science Teaching, 29(4), 331–359. Dostupné z https://doi.org/10.1002/tea.3660290404 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Matthews, M.R. (2011). Teaching the philosophical and worldview components of science — some considerations. In P.V. Kokkotas, K. S. Malamitsa & A.A. Rizzaki (Eds.), Adapting historical knowledge production to the classroom (3–16). Rotterdam: Sense Publishers. Vyhledej v Google Scholar
McComas, W. F. (2014a). History of science and the future of science education. A typology of approaches to history of science in science instruction. In P.V. Kokkotas, K. S. Malamitsa & A. A. Rizzaki (Eds.), Adapting historical knowledge production to the classroom (37–55). Rotterdam: Sense Publishers. Vyhledej v Google Scholar
McComas, W. F. (2014b). Nature of science in the science curriculum and in teacher education programs in the United States. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (1993–2023). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar
Metz, D. (2014). The history and philosophy of science in science curricula and teacher education in Canada. In M.R. Matthews (Ed.), International Handbook of research in history, philosophy and science teaching (2025–2043). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar
Monk, M. & Osborne, J. (1997). Placing the history and philosophy of science on the curriculum: A model for the development of pedagogy. Science Education, 81(4), 405–424. Dostupné z https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-237X(199707)81:4<405::AIDSCE3>3.0.CO;2-G Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Potůček, J. (1998). Historie matematiky a školská matematika. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (59–65). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Poupová, J. (2018). Výuka o vědě a jejích dějinách: Česko versus Západ. Orbis scholae, 12(1), 1–17. Dostupné z https://doi.org/10.14712/23363177.2018.281 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Rasmussen, C. S. (2007). The history of science as a tool to identify and confront pseudo-science. Journal of Chemical Education, 84(6), 949–951. Dostupné z https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed084p949 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Rozhoň, V. (2002). Pár poznámek k problematice výuky dějin vědy a techniky na SŠ. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 9. 19. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 175 (65). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Rudge, D.W. & Howe, E. M. (2009). An explicit and reflective approach to the use of history to promote understanding of the nature of science. Science & Education, 18(5), 561–580. Dostupné z https://doi.org/10.1007/s11191-007-9088-4 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Sjøberg, S. & Schreiner, C. (2010). The ROSE project: An overview and key findings. Dostupné z http://roseproject.no/network/countries/norway/eng/nor-Sjoberg-Schreineroverview-2010.pdf Vyhledej v Google Scholar
Strouhal, E. (1998). Poučení z dějin medicíny neuškodí. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (84). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Šindelář, J. (2001). Výuka dějin veterinární medicíny v ČR a v zahraničí. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 8. 17. a 18. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 170 (117–118). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar
Walker, R. (1993). Historical Science Experiments on File. New York: Fact on File, Inc. Vyhledej v Google Scholar
Wang, H.A. & Marsh, D. D. (2002). Science instruction with a humanistic twist: Teachers’ perception and practice in using the history of science in their classrooms. Science & Education, 11(2), 169–189. Dostupné z https://doi.org/10.1023/A:1014455918130 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Wieder, W. (2006). Science as story communitating the nature of science through historical perspectives on science. American Biology Teacher, 68(4), 200–205. Dostupné z https://doi.org/10.1662/0002-7685(2006)68[200:SASCTN]2.0.CO;2 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] AAAS. (2017). About project 2061. Dostupné z https://www.aaas.org/program/project2061/about Vyhledej v Google Scholar

[2] Barth, M. (1999). Dějin vědy na střední škole: zkušenosti z mé třídy a úvahy o jejich zařazení do vzdělávání učitelů. Dějiny věd a techniky, 32(1), 37–48. Vyhledej v Google Scholar

[3] Baumel, H.B. & Berger, J. J. (1973). Biology: Its people and its papers. Washington, DC: National Science Teachers Association. Dostupné z https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED089954.pdf Vyhledej v Google Scholar

[4] Brock, W. H. & Jenkins, E.W. (2014). Frederick W. Westaway and science education: an endless quest. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2359–2382). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar

[5] Cavicchi, E.M. (2008). Historical experiments in students’ hands: Unfragmenting science through action and history. Science & Education, 17, 717–749. Dostupné z https://doi.org/10.1007/s11191-006-9005-2 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[6] Conant, J.B. (1947). On understanding science: An historical approach. New Haven, CT: Yale University Press. Vyhledej v Google Scholar

[7] DeBoer, G. E. (2014). Joseph J. Schwab: His work and his legacy. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2433–2458). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar

[8] Dibattista, L. & Morgese, F. (2014). Incoporation of HPS/NOS content in school and teacher education programmes in Europe. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2083–2117). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar

[9] Eichman, P. (1996). Using history to teach biology. The American Biology Teacher, 58(4), 200–204. Dostupné z https://www.jstor.org/stable/4450124?seq=1&cid=pdfreference#references tab contents Vyhledej v Google Scholar

[10] Fajkus, B. (1998). Význam filosofie a metodologie vědy pro studium dějin vědy a techniky. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (16–22). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[11] Folta, J. (1996). Dějiny vědy a techniky. Výuka na českých a slovenských vysokých školách. Rozpravy NTM 140. Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[12] Folta, J. (1998a). Výuka dějinám věd a techniky. In J. Folta, Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (69–74). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[13] Folta, J. (1998b). 70 let organizování historiků vědy a techniky. In J. Folta, Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (5–6). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[14] Folta, J. (2004). Desetiletí vytváření výzkumného oddělení pro dějiny techniky a exaktních věd Národního technického muzea (1993–2003). In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 12. 21. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 189 (5–6). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[15] Gruber, J. (2002). Některé aspekty výuky dějin techniky na střední odborné škole. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 9. 19. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 175 (59–62). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[16] Hájková, J. (2017). Dějiny přírodních věd: Jejich místo ve škole a v učebnicích biologie. Scientia in educatione, 8(2), 1–13. Vyhledej v Google Scholar

[17] Dostupné z https://ojs.cuni.cz/scied/article/view/758/465 Vyhledej v Google Scholar

[18] Heilbron, J. L. (1999). Ponaučení z výuky dějinám věd. Dějiny věd a techniky, 32(1), 5–18. Vyhledej v Google Scholar

[19] Hellberg, J. & Rychtera, J. (2003). Místo historie chemie v učebních plánech pregraduální učitelské přípravy s ohledem na její profesionalizační funkci. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 11. 20. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 182 (87–91). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[20] Holton, G. (2003). What historians of science and science educators can do for one another. Science & Education, 12(7), 603–616. Dostupné z https://doi.org/10.1023/A:1025675922918 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[21] Horner, J.K. & Rubba, P. (1978). The myth of the absolute truth. The Science Teacher, 45(1), 29–30. Vyhledej v Google Scholar

[22] Hyna, A. (2001). Dějiny vědy a techniky ve výuce učitele historie. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 8. 17. a 18. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 170 (97–105). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[23] Jenkins, E.W. (2014). E. J. Holmyard and the historical approach to science teaching. In M. R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (2381–2432). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar

[24] Jílek, T. & Mach, P. (2002). K výuce dějin vědy a techniky na základních a středních školách. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 9. 19. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 175 (63–64). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[25] Karpenko, V. (1997). Výuka dějin chemie na vysokých školách. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 3. Rozpravy NTM 145 (121–125). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[26] Klopfer, L.E. & Cooley, W.W. (1963). The history of science cases for high schools in the development of students’ undestanding of science and scientists. Journal of Research in Science Teaching, 1(1), 33–47. Dostupné z https://doi.org/10.1002/tea.3660010112 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[27] Leite, L. (2002). History of science in science education: Development and validation of a checklist for analysing the historical content of science textbooks. Science & Education, 11(4), 333–359. Dostupné z https://doi.org/10.1023/A:1016063432662 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[28] Lederman, N.G. (1992). Students’ and teachers’ conceptions of the nature of science: A review of the research. Journal of Research in Science Teaching, 29(4), 331–359. Dostupné z https://doi.org/10.1002/tea.3660290404 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[29] Matthews, M.R. (2011). Teaching the philosophical and worldview components of science — some considerations. In P.V. Kokkotas, K. S. Malamitsa & A.A. Rizzaki (Eds.), Adapting historical knowledge production to the classroom (3–16). Rotterdam: Sense Publishers. Vyhledej v Google Scholar

[30] McComas, W. F. (2014a). History of science and the future of science education. A typology of approaches to history of science in science instruction. In P.V. Kokkotas, K. S. Malamitsa & A. A. Rizzaki (Eds.), Adapting historical knowledge production to the classroom (37–55). Rotterdam: Sense Publishers. Vyhledej v Google Scholar

[31] McComas, W. F. (2014b). Nature of science in the science curriculum and in teacher education programs in the United States. In M.R. Matthews (Ed.), International handbook of research in history, philosophy and science teaching (1993–2023). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar

[32] Metz, D. (2014). The history and philosophy of science in science curricula and teacher education in Canada. In M.R. Matthews (Ed.), International Handbook of research in history, philosophy and science teaching (2025–2043). Dordrecht: Springer. Vyhledej v Google Scholar

[33] Monk, M. & Osborne, J. (1997). Placing the history and philosophy of science on the curriculum: A model for the development of pedagogy. Science Education, 81(4), 405–424. Dostupné z https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-237X(199707)81:4<405::AIDSCE3>3.0.CO;2-G Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[34] Potůček, J. (1998). Historie matematiky a školská matematika. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (59–65). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[35] Poupová, J. (2018). Výuka o vědě a jejích dějinách: Česko versus Západ. Orbis scholae, 12(1), 1–17. Dostupné z https://doi.org/10.14712/23363177.2018.281 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[36] Rasmussen, C. S. (2007). The history of science as a tool to identify and confront pseudo-science. Journal of Chemical Education, 84(6), 949–951. Dostupné z https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/ed084p949 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[37] Rozhoň, V. (2002). Pár poznámek k problematice výuky dějin vědy a techniky na SŠ. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 9. 19. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 175 (65). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[38] Rudge, D.W. & Howe, E. M. (2009). An explicit and reflective approach to the use of history to promote understanding of the nature of science. Science & Education, 18(5), 561–580. Dostupné z https://doi.org/10.1007/s11191-007-9088-4 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[39] Sjøberg, S. & Schreiner, C. (2010). The ROSE project: An overview and key findings. Dostupné z http://roseproject.no/network/countries/norway/eng/nor-Sjoberg-Schreineroverview-2010.pdf Vyhledej v Google Scholar

[40] Strouhal, E. (1998). Poučení z dějin medicíny neuškodí. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 5. 15. a 16. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 157 (84). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[41] Šindelář, J. (2001). Výuka dějin veterinární medicíny v ČR a v zahraničí. In J. Folta (Ed.), Dějiny vědy a techniky 8. 17. a 18. seminář pro vyučující dějinám věd a techniky. Rozpravy NTM 170 (117–118). Praha: NTM. Vyhledej v Google Scholar

[42] Walker, R. (1993). Historical Science Experiments on File. New York: Fact on File, Inc. Vyhledej v Google Scholar

[43] Wang, H.A. & Marsh, D. D. (2002). Science instruction with a humanistic twist: Teachers’ perception and practice in using the history of science in their classrooms. Science & Education, 11(2), 169–189. Dostupné z https://doi.org/10.1023/A:1014455918130 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[44] Wieder, W. (2006). Science as story communitating the nature of science through historical perspectives on science. American Biology Teacher, 68(4), 200–205. Dostupné z https://doi.org/10.1662/0002-7685(2006)68[200:SASCTN]2.0.CO;2 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Proč a jak vyučovat dějiny vědy?

Jak citovat

Abstrakt

Reference

Stažení

Licence

Nejčtenější články stejného autora (stejných autorů)