Výzkum evolučních znalostí a postojů v České republice a nový standardizovaný nástroj (EEQ) pro výzkumy v této oblasti

Radka Marta Dvořáková

doi:10.14712/18047106.2053

Vol 13 No 1 (2022): sciED Výzkumné stati

Výzkum evolučních znalostí a postojů v České republice a nový standardizovaný nástroj (EEQ) pro výzkumy v této oblasti

Radka Marta Dvořáková, ¹

Přírodovědecká fakulta, Univerzita Karlova v Praze

DOI: https://doi.org/10.14712/18047106.2053

PDF

Jak citovat

Dvořáková, R. M. (2022). Výzkum evolučních znalostí a postojů v České republice a nový standardizovaný nástroj (EEQ) pro výzkumy v této oblasti. Scientia in educatione, 13(1), 2-8. https://doi.org/10.14712/18047106.2053

Stánhout citace

Abstrakt

O evoluci se v moderní biologii uvažuje jako o centrálním jednotícím principu. Porozumění základním evolučním principům je tedy klíčové pro kvalitní biologické vzdělávání. Cílem tohoto textu je za prvé shrnout problematiku v oblasti výzkumu evolučních znalostí a postojů v České republice, v kontextu výzkumů evropských. A za druhé představit nový výzkumný nástroj pro tuto oblast. Výzkumem evolučních znalostí a/nebo postojů k evoluci se v Evropě zabývala a zabývá řada výzkumníků a výzkumných týmů. Výsledky dosud publikovaných studií ale neposkytují příliš prostoru pro další srovnání. Hlavním problémem jsou jednak typově rozdílné skupiny respondentů, a dále především skutečnost, že autoři používají velmi různorodé výzkumné nástroje, často bez patřičně ověřené validity či reliability. Skupina výzkumníků, sdružená v rámci projektu COST 17127, se pokusila výše zmíněné problémy překlenout. Výsledkem jejich úsilí je standardizovaný výzkumný nástroj EEQ (=Evolution Education Questionnaire). Jeho výhodou je nejen široké spektrum využití, ať už jde o typy respondentů, časový rozsah dotazníku nebo evoluční tematiku; dotazník je navíc vhodný pro výzkum evolučních znalostí i postojů. Jeho další unikátní charakteristikou, srovnáme-li ho s jinými standardizovanými nástroji, je existence dvaceti tří jazykových mutací, včetně češtiny, která ho předurčuje k využívání v širokém celoevropském kontextu.

Klíčová slova dotazník EEQ evoluční znalosti postoje k evoluci mezinárodní srovnání

Reference

Akyol, G., Tekkaya, C., Sungur, S., & Traynor, A. (2012). Modeling the interrelationships among pre-service science teachers’ understanding and acceptance of evolution, their views on nature of science and self-efficacy beliefs regarding teaching evolution. Journal of Science Teacher Education, 23(8), 937–957. Vyhledej v Google Scholar
https://doi.org/10.1007/s10972-012-9296-x Přejít na DOI
Alles, D. L. (2001). Using evolution as the framework for teaching biology. The American Biology Teacher, 63(1), 20–23. https://doi.org/10.2307/4451025 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Alles, D. L. (2005). The nature of evolution. The American Biology Teacher, 67(1), 8–10. https://doi.org/10.2307/4451774 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Arthur, S. (2013). Evolution acceptance among pre-service primary teachers. Evolution: Education and Outreach, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/1936-6434-6-20 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Athanasiou, K., & Mavrikaki, E. (2014). Conceptual inventory of natural selection as a tool for measuring greek university students’ evolution knowledge: Differences between novice and advanced students. International Journal of Science Education, 36(8). 1262–1285. https://doi.org/10.1080/09500693.2013.856529 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Bajd, B., & Matyášek, J. (2009). Comaprison of Slovene and Czech students’ ideas about human evolution. In E. Řehulka (Ed.), School and Health 21, 2009: Topical Issues in Health Education (pp. 265–273). Masarykova univerzita Brno. Vyhledej v Google Scholar
Bajerová, M. (2015). Mylné představy žáků základních škol o evoluci [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. https://is.muni.cz/th/401790/pedf b/?so=td Vyhledej v Google Scholar
Beniermann, A. (2019). Evolution – Von Akzeptanz und Zweifeln. Springer. Vyhledej v Google Scholar
Beniermann, A., Kuschmierz, P., Pinxten, A., Aivelo, T., Bohlin, G., Brennecke, J. S., Cebesoy, U.B., Cvetkovi´c, D., Dordevi´c, M., Dvořáková, R.M., Futo, M., Geamana, N., Korfiatis, K., Lendvai, A., Mogias, A., Paolucci, S., Petersson, M., Pietrzak, B., Porozovs, J., Realdon, G., Savkovi´c, U., Sofonea, M.T., Šorgo, A., Stermin, A.N., Torkar, G., Uitto, A., Vázquez-Ben, L., & Graf, D. (2021). Evolution education questionnaire on acceptance and knowledge (EEQ). https://zenodo.org/record/4554742#.YV2PeFVByUk Vyhledej v Google Scholar
Clément, P. (2015a). Creationism, science and religion: A survey of teachers’ conceptions in 30 countries. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 167, 279–287. Vyhledej v Google Scholar
Clément, P. (2015b). Muslim teachers’ conceptions of evolution in several countries. Public Understanding of Science, 24(4), 400–421. https://doi.org/10.1177/0963662513494549 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Clément, P., Quessada, M.-P., & Castéra, J. (2012). Creationism and innatism of teachers in 26 countries. Science & Technology Education for Development, Citizenship and Social Justice, 1, 1–11. Vyhledej v Google Scholar
Dobzhansky, T. (1973). Nothing in biology makes sense except in the light of evolution. The American Biology Teacher, 35(3), 125–129. https://doi.org/10.2307/4444260 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Dvořáková, R. M. (2018). Aktuální vědní poznatky a jejich didaktická transformace na příkladu tématu evoluce hominidů [Dizertační práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/102877 Vyhledej v Google Scholar
Dvořáková, R. M., & Hůla, M. (2015). Postoje českých učitelů biologie k výuce evoluce člověka. In Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference Evropské pedagogické fórum 2015. Přínosy, výzvy, očekávání (s. 82–88). Hradec Králové: MAGNANIMITAS. Vyhledej v Google Scholar
Dvorakova, R. M., & Hula, M. (2018). Czech high school student’s knowledge, understanding and attitude of human evolution. In O. Finlayson, E. McLaughlin, S. Erduran, & P. Childs (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference: Research, Practice and Collaboration in Science Education (pp. 204–211). Dublin City University. Vyhledej v Google Scholar
Dvořáková, R. M., & Hůla, M. (2020). Výukový rámec tématu vznik a vývoj člověka v přírodovědných předmětech v České republice. Arnica, 10(1), 1–11. Vyhledej v Google Scholar
Fiedler, D., Tröbst, S., & Harms, U. (2017). University students’ conceptual knowledge of randomness and probability in the contexts of evolution and mathematics. CBE – Life Sciences Education, 16(2), 1–16. https://doi.org/10.1187/cbe.16-07-0230 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Gefaell, J., Prieto, T., Abdelaziz, M., Álvarez, I., Antón, J., Arroyo, J., Bella, J. L., Botella, M., Bugallo, A., & Claramonte, V. (2020). Acceptance and knowledge of evolutionary theory among third-year university students in Spain. PloS One, 15(9), 1–19. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238345 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Göransson, A., Orraryd, D., Fiedler, D., & Tibell, L.A. (2020). Conceptual characterization of threshold concepts in student explanations of evolution by natural selection and effects of item context. CBE – Life Sciences Education, 19(1), 1–17. https://doi.org/10.1187/cbe.19-03-0056 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Graf, D. & Soran, H. (2011). Einstellung und Wissen von Lehramtsstudierenden zur Evolution – ein Vergleich zwischen Deutschland und der Türkei. In D. Graf (Ed.), Evolutionstheorie – Akzeptanz und Vermittlung im Europäischen Vergleich (s. 141–161). Springer. Vyhledej v Google Scholar
Großschedl, J., Konnemann, C., & Basel, N. (2014). Pre-service biology teachers’ acceptance of evolutionary theory and their preference for its teaching. Evolution: Education and Outreach, 7(1), 18. https://doi.org/10.1186/s12052-014-0018-z Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Hlaváčová, L. (2015). Výuka evoluční biologie na základních a středních školách. Scientia in educatione, 6(2), 104–120. https://doi.org/10.14712/18047106.223 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Hlaváčová, L. (2016a). Analýza vědomostí žáků základních a středních škol a interpretace evoluční biologie učiteli v České republice, Anglii a Skotsku [Dizertační práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/43958 Vyhledej v Google Scholar
Hlaváčová, L. (2016b). Project-based Education Approach to Teaching Evolution. In M. Rusek (Ed.), Projektové vyučování v přírodovědných předmětech XIII. (s. 62–66). Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar
Horáková, D. (2021). Stanovení psychometrických vlastností výzkumného nástroje zaměřeného na vnímání a vědomosti o evoluční teorii [Bakalářská práce, Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem]. https://theses.cz/id/6kvoml/ Vyhledej v Google Scholar
Irez, S., & Bakanay, C.D.O. (2011). An assessment into pre-service biology teachers’ approaches to the theory of evolution and nature of science. Egitim ve Bilim, 36(162), 39–55. Vyhledej v Google Scholar
Jaskulková, K. (2013). Jak vnímájí evoluční teorii studenti středních škol? [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. https://is.muni.cz/th/gd1ku/ Vyhledej v Google Scholar
Keskin, B., & Köse, E.Ö. (2015). Understanding adaptation and natural selection: Common misconceptions. International Journal of Academic Research in Education, 1(2), 53–63. https://doi.org/10.17985/ijare.53146 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Konnemann, C., Asshoff, R., & Hammann, M. (2016). Insights into the diversity of attitudes concerning evolution and creation: A multidimensional approach. Science Education, 100(4), 673–705. https://doi.org/10.1002/sce.21226 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kralj, L., Šalamon, T., & Lukša, Ž. (2018). Usporedba znanja hrvatskih i slovenskih osnovnoškolaca te gimnazijalaca o evoluciji čovjeka. Educatio Biologiae: Časopis Edukacije Biologije, 4, 22–30. https://doi.org/10.32633/eb.4.2 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kuchová-Breburdová, H. (2010). Výuka zoologie na gymnáziu a její vliv na formování evolučního myšlení studentů [Bakalářská práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/30114 Vyhledej v Google Scholar
Kuchová-Breburdová, H. (2015). Výchova k evoluční gramotnosti na středních školách [Diplomová práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/66059 Vyhledej v Google Scholar
Kuschmierz, P., Beniermann, A., Bergman, A., Pinxten, R., Aivelo, T., Berniak-Wozny, J., Bohlin, G., Bugallo-Rodriguez, A., Cardia, P., . . . & Graf, D. (2021). European first-year university students accept evolution but lack substantial knowledge about it: a standardized European cross-country assessment. Evolution: Education and Outreach, 14(1), 1–22. https://doi.org/10.1186/s12052-021-00158-8 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kuschmierz, P., Beniermann, A., & Graf, D. (2020). Development and evaluation of the knowledge about evolution 2.0 instrument (KAEVO 2.0). International Journal of Science Education, 42(15), 2601–2629. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1822561 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Kuschmierz, P., Meneganzin, A., Pinxten, R., Pievani, T., Cvetkovi´c, D., Mavrikaki, E., Graf, D., & Beniermann, A. (2020). Towards common ground in measuring acceptance of evolution and knowledge about evolution across Europe: A systematic review of the state of research. Evolution: Education and Outreach, 13(1), 1–24. https://doi.org/10.1186/s12052-020-00132-w Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Maňasová, L. (2019). Výuka problematiky mladého paleolitu, mezolitu a neolitu na středních školách [Bakalářská práce, Ostravská univerzita]. https://theses.cz/id/u6f2fq/ Vyhledej v Google Scholar
Mead, L. S., Kohn, C., Warwick, A., & Swartz, K. (2019). Applying measurement standards to evolution education assessment instruments. Evolution: Education and Outreach, 12(1), 1–14. https://doi.org/doi.org/10.1186/s12052-019-0097-y Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Müllerová, L. (2012a). Pojem evoluce a jeho vnímání u žáků základních a středních škol [Diplomová práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/43958 Vyhledej v Google Scholar
Müllerová, L. (2012b). Pojem evoluce a jeho vnímání žáky základních a středních škol. Scientia in educatione, 3(2), 33–64. https://doi.org/10.14712/18047106.36 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Müllerová, L. (2015). Evoluce organismů jako téma rozvíjející diskuzi žáků základních a středních škol. In Studentská vědecká konference. Dostupné z https://konference.osu.cz/svk/sbornik2015/pdf/budoucnost/didaktika/Mullerova.pdf Vyhledej v Google Scholar
Nehm, R.H., Ha, M., Großschedl, J., Harms, U., & Roshayanti, F. (2013). American, German, Korean, and Indonesian pre-service teachers’ evolutionary acceptance, knowledge, and reasoning patterns. In The Proceedings of the National Association for Research in Science Teaching (NARST) conference. Rio Grande, Puerto Rico. Vyhledej v Google Scholar
Pinxten, R., Vandervieren, E., & Janssenswillen, P. (2020). Does integrating natural selection throughout upper secondary biology education result in a better understanding? A cross-national comparison between Flanders, Belgium and the Netherlands. International Journal of Science Education, 42(10), 1609–1634. https://doi.org/10.1080/09500 693.2020.1773005. Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Solařová, G. (2010). Současné pohledy na Darwinovu teorii a teorii kreace v rámci výuky přírodovědy [diplomová práce, Ostravská univerzita]. https://theses.cz/id/p5xgky/ Vyhledej v Google Scholar
Šorgo, A., Usak, M., Aydogdu, M., Keles, O., & Ambrozic-Dolinsek, J. (2011). Biology teaching in upper secondary schools: Comparative study between Slovenia and Turkey. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 3(3), 305–314. Vyhledej v Google Scholar
Šorgo, A., Usak, M., Kubiatko, M., Fancovicova, J., Prokop, P., Puhek, M., Skoda, J., & Bahar, M. (2014). A cross-cultural study on freshmen’s knowledge of genetics, evolution, and the nature of science. Journal of Baltic Science Education, 13(1), 6–18. https://doi.org/10.33225/jbse/14.13.06 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Stasinakis, P.K., & Athanasiou, K. (2016). Investigating Greek biology teachers’ attitudes towards evolution teaching with respect to their pedagogical content knowledge: suggestions for their professional development. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(6), 1605–1617. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1249a Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
Tekkaya, C., Sungur, S., & Akyol, G. (2011). Turkish preservice science teachers’ understanding of natural selection: Some preliminary findings. Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES). 2011, 485–490. Vyhledej v Google Scholar
Všetečka, J. (2012). Opodstatněnost evoluční teorie jako primární teorie v rámci vzdělávání české populace [Diplomová práce, Univerzita Palackého v Olomouci]. https://theses.cz/id/48zdwt/ Vyhledej v Google Scholar
Zahradníková, M. (2019). Znalosti žáků ZŠ z oblasti evoluční biologie – Tvorba didaktického testu [Diplomová práce, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích]. https://theses.cz/id/8s9zmy/ Vyhledej v Google Scholar

Licence

Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:

Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Autorům je dovoleno a doporučováno, aby zpřístupnili svou práci online (například na svých webových stránkách) před a v průběhu redakčního řízení jejich příspěvku, protože takový postup může vést k produktivním výměnám názorů a také dřívější a vyšší citovanosti publikované práce (Viz Efekt otevřeného přístupu).

[1] Akyol, G., Tekkaya, C., Sungur, S., & Traynor, A. (2012). Modeling the interrelationships among pre-service science teachers’ understanding and acceptance of evolution, their views on nature of science and self-efficacy beliefs regarding teaching evolution. Journal of Science Teacher Education, 23(8), 937–957. Vyhledej v Google Scholar

[2] https://doi.org/10.1007/s10972-012-9296-x Přejít na DOI

[3] Alles, D. L. (2001). Using evolution as the framework for teaching biology. The American Biology Teacher, 63(1), 20–23. https://doi.org/10.2307/4451025 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[4] Alles, D. L. (2005). The nature of evolution. The American Biology Teacher, 67(1), 8–10. https://doi.org/10.2307/4451774 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[5] Arthur, S. (2013). Evolution acceptance among pre-service primary teachers. Evolution: Education and Outreach, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/1936-6434-6-20 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[6] Athanasiou, K., & Mavrikaki, E. (2014). Conceptual inventory of natural selection as a tool for measuring greek university students’ evolution knowledge: Differences between novice and advanced students. International Journal of Science Education, 36(8). 1262–1285. https://doi.org/10.1080/09500693.2013.856529 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[7] Bajd, B., & Matyášek, J. (2009). Comaprison of Slovene and Czech students’ ideas about human evolution. In E. Řehulka (Ed.), School and Health 21, 2009: Topical Issues in Health Education (pp. 265–273). Masarykova univerzita Brno. Vyhledej v Google Scholar

[8] Bajerová, M. (2015). Mylné představy žáků základních škol o evoluci [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. https://is.muni.cz/th/401790/pedf b/?so=td Vyhledej v Google Scholar

[9] Beniermann, A. (2019). Evolution – Von Akzeptanz und Zweifeln. Springer. Vyhledej v Google Scholar

[10] Beniermann, A., Kuschmierz, P., Pinxten, A., Aivelo, T., Bohlin, G., Brennecke, J. S., Cebesoy, U.B., Cvetkovi´c, D., Dordevi´c, M., Dvořáková, R.M., Futo, M., Geamana, N., Korfiatis, K., Lendvai, A., Mogias, A., Paolucci, S., Petersson, M., Pietrzak, B., Porozovs, J., Realdon, G., Savkovi´c, U., Sofonea, M.T., Šorgo, A., Stermin, A.N., Torkar, G., Uitto, A., Vázquez-Ben, L., & Graf, D. (2021). Evolution education questionnaire on acceptance and knowledge (EEQ). https://zenodo.org/record/4554742#.YV2PeFVByUk Vyhledej v Google Scholar

[11] Clément, P. (2015a). Creationism, science and religion: A survey of teachers’ conceptions in 30 countries. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 167, 279–287. Vyhledej v Google Scholar

[12] Clément, P. (2015b). Muslim teachers’ conceptions of evolution in several countries. Public Understanding of Science, 24(4), 400–421. https://doi.org/10.1177/0963662513494549 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[13] Clément, P., Quessada, M.-P., & Castéra, J. (2012). Creationism and innatism of teachers in 26 countries. Science & Technology Education for Development, Citizenship and Social Justice, 1, 1–11. Vyhledej v Google Scholar

[14] Dobzhansky, T. (1973). Nothing in biology makes sense except in the light of evolution. The American Biology Teacher, 35(3), 125–129. https://doi.org/10.2307/4444260 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[15] Dvořáková, R. M. (2018). Aktuální vědní poznatky a jejich didaktická transformace na příkladu tématu evoluce hominidů [Dizertační práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/102877 Vyhledej v Google Scholar

[16] Dvořáková, R. M., & Hůla, M. (2015). Postoje českých učitelů biologie k výuce evoluce člověka. In Sborník příspěvků z mezinárodní vědecké konference Evropské pedagogické fórum 2015. Přínosy, výzvy, očekávání (s. 82–88). Hradec Králové: MAGNANIMITAS. Vyhledej v Google Scholar

[17] Dvorakova, R. M., & Hula, M. (2018). Czech high school student’s knowledge, understanding and attitude of human evolution. In O. Finlayson, E. McLaughlin, S. Erduran, & P. Childs (Eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference: Research, Practice and Collaboration in Science Education (pp. 204–211). Dublin City University. Vyhledej v Google Scholar

[18] Dvořáková, R. M., & Hůla, M. (2020). Výukový rámec tématu vznik a vývoj člověka v přírodovědných předmětech v České republice. Arnica, 10(1), 1–11. Vyhledej v Google Scholar

[19] Fiedler, D., Tröbst, S., & Harms, U. (2017). University students’ conceptual knowledge of randomness and probability in the contexts of evolution and mathematics. CBE – Life Sciences Education, 16(2), 1–16. https://doi.org/10.1187/cbe.16-07-0230 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[20] Gefaell, J., Prieto, T., Abdelaziz, M., Álvarez, I., Antón, J., Arroyo, J., Bella, J. L., Botella, M., Bugallo, A., & Claramonte, V. (2020). Acceptance and knowledge of evolutionary theory among third-year university students in Spain. PloS One, 15(9), 1–19. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238345 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[21] Göransson, A., Orraryd, D., Fiedler, D., & Tibell, L.A. (2020). Conceptual characterization of threshold concepts in student explanations of evolution by natural selection and effects of item context. CBE – Life Sciences Education, 19(1), 1–17. https://doi.org/10.1187/cbe.19-03-0056 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[22] Graf, D. & Soran, H. (2011). Einstellung und Wissen von Lehramtsstudierenden zur Evolution – ein Vergleich zwischen Deutschland und der Türkei. In D. Graf (Ed.), Evolutionstheorie – Akzeptanz und Vermittlung im Europäischen Vergleich (s. 141–161). Springer. Vyhledej v Google Scholar

[23] Großschedl, J., Konnemann, C., & Basel, N. (2014). Pre-service biology teachers’ acceptance of evolutionary theory and their preference for its teaching. Evolution: Education and Outreach, 7(1), 18. https://doi.org/10.1186/s12052-014-0018-z Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[24] Hlaváčová, L. (2015). Výuka evoluční biologie na základních a středních školách. Scientia in educatione, 6(2), 104–120. https://doi.org/10.14712/18047106.223 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[25] Hlaváčová, L. (2016a). Analýza vědomostí žáků základních a středních škol a interpretace evoluční biologie učiteli v České republice, Anglii a Skotsku [Dizertační práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/43958 Vyhledej v Google Scholar

[26] Hlaváčová, L. (2016b). Project-based Education Approach to Teaching Evolution. In M. Rusek (Ed.), Projektové vyučování v přírodovědných předmětech XIII. (s. 62–66). Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. Vyhledej v Google Scholar

[27] Horáková, D. (2021). Stanovení psychometrických vlastností výzkumného nástroje zaměřeného na vnímání a vědomosti o evoluční teorii [Bakalářská práce, Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem]. https://theses.cz/id/6kvoml/ Vyhledej v Google Scholar

[28] Irez, S., & Bakanay, C.D.O. (2011). An assessment into pre-service biology teachers’ approaches to the theory of evolution and nature of science. Egitim ve Bilim, 36(162), 39–55. Vyhledej v Google Scholar

[29] Jaskulková, K. (2013). Jak vnímájí evoluční teorii studenti středních škol? [Bakalářská práce, Masarykova univerzita]. https://is.muni.cz/th/gd1ku/ Vyhledej v Google Scholar

[30] Keskin, B., & Köse, E.Ö. (2015). Understanding adaptation and natural selection: Common misconceptions. International Journal of Academic Research in Education, 1(2), 53–63. https://doi.org/10.17985/ijare.53146 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[31] Konnemann, C., Asshoff, R., & Hammann, M. (2016). Insights into the diversity of attitudes concerning evolution and creation: A multidimensional approach. Science Education, 100(4), 673–705. https://doi.org/10.1002/sce.21226 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[32] Kralj, L., Šalamon, T., & Lukša, Ž. (2018). Usporedba znanja hrvatskih i slovenskih osnovnoškolaca te gimnazijalaca o evoluciji čovjeka. Educatio Biologiae: Časopis Edukacije Biologije, 4, 22–30. https://doi.org/10.32633/eb.4.2 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[33] Kuchová-Breburdová, H. (2010). Výuka zoologie na gymnáziu a její vliv na formování evolučního myšlení studentů [Bakalářská práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/30114 Vyhledej v Google Scholar

[34] Kuchová-Breburdová, H. (2015). Výchova k evoluční gramotnosti na středních školách [Diplomová práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/66059 Vyhledej v Google Scholar

[35] Kuschmierz, P., Beniermann, A., Bergman, A., Pinxten, R., Aivelo, T., Berniak-Wozny, J., Bohlin, G., Bugallo-Rodriguez, A., Cardia, P., . . . & Graf, D. (2021). European first-year university students accept evolution but lack substantial knowledge about it: a standardized European cross-country assessment. Evolution: Education and Outreach, 14(1), 1–22. https://doi.org/10.1186/s12052-021-00158-8 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[36] Kuschmierz, P., Beniermann, A., & Graf, D. (2020). Development and evaluation of the knowledge about evolution 2.0 instrument (KAEVO 2.0). International Journal of Science Education, 42(15), 2601–2629. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1822561 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[37] Kuschmierz, P., Meneganzin, A., Pinxten, R., Pievani, T., Cvetkovi´c, D., Mavrikaki, E., Graf, D., & Beniermann, A. (2020). Towards common ground in measuring acceptance of evolution and knowledge about evolution across Europe: A systematic review of the state of research. Evolution: Education and Outreach, 13(1), 1–24. https://doi.org/10.1186/s12052-020-00132-w Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[38] Maňasová, L. (2019). Výuka problematiky mladého paleolitu, mezolitu a neolitu na středních školách [Bakalářská práce, Ostravská univerzita]. https://theses.cz/id/u6f2fq/ Vyhledej v Google Scholar

[39] Mead, L. S., Kohn, C., Warwick, A., & Swartz, K. (2019). Applying measurement standards to evolution education assessment instruments. Evolution: Education and Outreach, 12(1), 1–14. https://doi.org/doi.org/10.1186/s12052-019-0097-y Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[40] Müllerová, L. (2012a). Pojem evoluce a jeho vnímání u žáků základních a středních škol [Diplomová práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/43958 Vyhledej v Google Scholar

[41] Müllerová, L. (2012b). Pojem evoluce a jeho vnímání žáky základních a středních škol. Scientia in educatione, 3(2), 33–64. https://doi.org/10.14712/18047106.36 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[42] Müllerová, L. (2015). Evoluce organismů jako téma rozvíjející diskuzi žáků základních a středních škol. In Studentská vědecká konference. Dostupné z https://konference.osu.cz/svk/sbornik2015/pdf/budoucnost/didaktika/Mullerova.pdf Vyhledej v Google Scholar

[43] Nehm, R.H., Ha, M., Großschedl, J., Harms, U., & Roshayanti, F. (2013). American, German, Korean, and Indonesian pre-service teachers’ evolutionary acceptance, knowledge, and reasoning patterns. In The Proceedings of the National Association for Research in Science Teaching (NARST) conference. Rio Grande, Puerto Rico. Vyhledej v Google Scholar

[44] Pinxten, R., Vandervieren, E., & Janssenswillen, P. (2020). Does integrating natural selection throughout upper secondary biology education result in a better understanding? A cross-national comparison between Flanders, Belgium and the Netherlands. International Journal of Science Education, 42(10), 1609–1634. https://doi.org/10.1080/09500 693.2020.1773005. Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[45] Solařová, G. (2010). Současné pohledy na Darwinovu teorii a teorii kreace v rámci výuky přírodovědy [diplomová práce, Ostravská univerzita]. https://theses.cz/id/p5xgky/ Vyhledej v Google Scholar

[46] Šorgo, A., Usak, M., Aydogdu, M., Keles, O., & Ambrozic-Dolinsek, J. (2011). Biology teaching in upper secondary schools: Comparative study between Slovenia and Turkey. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 3(3), 305–314. Vyhledej v Google Scholar

[47] Šorgo, A., Usak, M., Kubiatko, M., Fancovicova, J., Prokop, P., Puhek, M., Skoda, J., & Bahar, M. (2014). A cross-cultural study on freshmen’s knowledge of genetics, evolution, and the nature of science. Journal of Baltic Science Education, 13(1), 6–18. https://doi.org/10.33225/jbse/14.13.06 Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[48] Stasinakis, P.K., & Athanasiou, K. (2016). Investigating Greek biology teachers’ attitudes towards evolution teaching with respect to their pedagogical content knowledge: suggestions for their professional development. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(6), 1605–1617. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1249a Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar

[49] Tekkaya, C., Sungur, S., & Akyol, G. (2011). Turkish preservice science teachers’ understanding of natural selection: Some preliminary findings. Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES). 2011, 485–490. Vyhledej v Google Scholar

[50] Všetečka, J. (2012). Opodstatněnost evoluční teorie jako primární teorie v rámci vzdělávání české populace [Diplomová práce, Univerzita Palackého v Olomouci]. https://theses.cz/id/48zdwt/ Vyhledej v Google Scholar

[51] Zahradníková, M. (2019). Znalosti žáků ZŠ z oblasti evoluční biologie – Tvorba didaktického testu [Diplomová práce, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích]. https://theses.cz/id/8s9zmy/ Vyhledej v Google Scholar

Scientia in educatione

Výzkum evolučních znalostí a postojů v České republice a nový standardizovaný nástroj (EEQ) pro výzkumy v této oblasti

Jak citovat

Abstrakt

Reference

Biografie autora

Stažení

Licence