Podpora funkčního myšlení žáků (1)

Autoři

  • Alena Kropáčková

Abstrakt

Představy žáků o funkcích nejsou ovlivněny typem předložené definice, ale spíše jsou tvořeny na základě konkrétních příkladů. Některé překážky v pojmotvorného procesu u žáků mohou být redukovány použitím rozmanitých a nestandardních úloh.

Publikováno

2018-01-21

Jak citovat

Kropáčková, A. (2018). Podpora funkčního myšlení žáků (1). Učitel Matematiky, 13(3), 174–179. Získáno z https://medusa.is.cuni.cz/ucitel/article/view/1134

Číslo

Vol 13 No 3 (2005): Učitel Matematiky

Sekce

Původní odborné články