Podpora funkčního myšlení žáků (1)

Abstrakt

Představy žáků o funkcích nejsou ovlivněny typem předložené definice, ale spíše jsou tvořeny na základě konkrétních příkladů. Některé překážky v pojmotvorného procesu u žáků mohou být redukovány použitím rozmanitých a nestandardních úloh.