Vol 8 No 1 (2024): Role učitele v rozvoji digitálních kompetencí

První číslo osmého ročníku časopisu Gramotnost, Pregramotnost a Vzdělávání přináší inspirativní pohledy na aktuální témata ve vzdělávání, gramotnostech a digitálních technologiích. Příspěvky v tomto čísle se zaměřují na současné výzvy týkající se rozvoje digitální gramotnosti, kyberbezpečnosti, inovativních přístupů ve výuce a přípravy budoucích učitelů.

První článek Martina Beneše se zaměřuje na kyberbezpečnost jako součást digitální gramotnosti a nabízí strategie, jak integrovat kyberbezpečnost do vzdělávacích a organizačních postupů. Druhý příspěvek autorů Daniela Tocháčka, Josefa Procházky a Jakuba Lapeše se věnuje inovacím ve výuce informatiky na základních školách, konkrétně využívání robotických sad LEGO k rozvoji informatického myšlení a digitální gramotnosti žáků. Třetí článek od Tomáše Botlíka Nuce, Jakuba Konečného a Lenky Rozboudové se zaměřuje na roli digitálních technologií v pregraduální přípravě učitelů a ukazuje, jak mohou tyto technologie přispět k rozvoji pedagogických a digitálních kompetencí.

Toto číslo také obsahuje recenzi Miroslavy Černochové na knihu Maryanne Wolfové Čtenáři, vrať se: Mozek a čtení v digitálním světě, která zkoumá vliv digitálního světa na čtenářské dovednosti a kritické myšlení. Toto číslo propojuje teorii, výzkum a praxi, a poskytuje cenné poznatky pro pedagogy i výzkumníky.