Vol 66 No 4 (2016): Vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v teoretické a výzkumné reflexi

Náhled Vol 66 No 4 (2016): Vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v teoretické a výzkumné reflexi
Vladimíra Spilková a Tomáš Janík (Eds.)
Publikováno: 2016-10-20

Úvodník

Studie

  • Přístupy české vzdělávací politiky po roce 1989: Deprofesionalizace učitelství a učitelského vzdělávání?

    Vladimíra Spilková
    DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2016.348

  • Začínající učitelé a drop-out

    Michaela Píšová, Světlana Hanušová
    DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2016.353

  • Využití aktivit podporujících profesní rozvoj a vnímání jejich překážek učiteli základních a středních škol

    Stanislav Michek
    DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2016.316

  • „Lesson study“ v českých podmínkách: Jak učitelé vnímali svou účast a jaký vliv měla na jejich všímání si didakticko-matematických jevů

    Naďa Vondrová, Jana Cachová, Jana Coufalová, Magdalena Krátká
    DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2016.321

  • Videokluby jako forma profesního vzdělávání učitelů: otevřenost komunikace z pohledu učitelů

    Eva Minaříková, Klára Uličná, Michaela Píšová, Tomáš Janík, Miroslav Janík
    DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2016.351

  • Rozvoj profesního vidění studentů oboru Učitelství pro mateřské školy

    Zora Syslová
    DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2016.319

  • Reï¬exe jako nástroj změny komunikačního chování učitele: případová studie

    Klára Šeďová
    DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2016.317

Recenze

Personálie